Resultados demostrados: Índices de aprobación de los alumnos: antes y después

Resultados reales de alumnos que están utilizando MyMathLab y alumnos que no lo utilizan.

Hillsborough Community College (FL)

Desde 2005, cuando se comenzó a exigir el uso de MyMathLab para completar las tareas:

• Los índices de aprobación aumentaron un 10%
• Los promedios de las pruebas mejoraron un 9%
• La cantidad de alumnos que obtuvieron la máxima calificación en el curso aumentó un 14.1%
• Los índices de deserción disminuyeron entre un 10 y un 15%

Mesa Community College (Arizona, E.U.)

Índices de éxito para el segundo semestre de 2007:

• La cantidad de alumnos que obtuvieron una calificación aprobatoria mejoró un 6%
• La cantidad de alumnos que se retiraron del curso disminuyó un 13%

Evergreen Valley College (CA)

Cuando se encuestó a los alumnos acerca de MyMathLab:

• El 80% de los alumnos opinaron que el uso de MyMathLab los ayudaba a mejorar su calificación en el curso

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Alfred State College (NY)	Sin MyMathLab	Con MyMathLab
Índice de éxito (calificaciones de A, B o C)	46%	87%
Escuela politécnica	Sin MyMathLab	Con MyMathLab
Índice de aprobación	39%	70%
Deserción/Abandono/Fracaso	61%	30%
Citrus College (CA)	Sin MyMathLab	Con MyMathLab
Índice de éxito (calificaciones de A, B o C)
Cuarto trimestre de 2004		85,7%
Segundo trimestre de 2005		100%
Gadsden State Community College (AL)	Sin MyMathLab	Con MyMathLab
Índices de éxito (A, B y C)	59%	78%
Calificaciones insatisfactorias (D, F)	23%	10%
Abandono	17%	9%
Éxito en examen final (A, B, C)	68%	81%
Miles College (AL)	Sin MyMathLab	Con MyMathLab
Índice de aprobación, Álgebra básica	67%	80%
Onondaga Community College (NY)	Sin MyMathLab	Con MyMathLab
Puntaje promedio en examen departamental	60%	90%
Tulsa Community College (OK)	Sin MyMathLab	Con MyMathLab
Retención promedio	69,1%	77%
University of Alabama (AL)	Sin MyMathLab	Con MyMathLab
Índices de éxito (A, B, C)
Cuarto trimestre de 1998	47,1%
Cuarto trimestre de 1999	40,6%
Cuarto trimestre de 2000		50,2%
Cuarto trimestre de 2001		60,5%
Cuarto trimestre de 2002		63,0%
Cuarto trimestre de 2003		78,9%
Cuarto trimestre de 2004		76,2%
University of Idaho (ID)	Sin MyMathLab	Con MyMathLab
Índice de aprobación (A, B o C)	64,7%	78%
Valencia Community College (FL)	Sin MyMathLab	Con MyMathLab
Índice de éxito (A, B o C)	71%	84%
Youngstown State University (OH)	Sin MyMathLab	Con MyMathLab
Índice de aprobación, Álgebra inicial	35%	85%

University of Missouri, Columbia (MO)

• Resultados del curso de Álgebra intermedia: la disminución en el porcentaje combinado de calificaciones D y F entre el cuarto trimestre de 2003 y el mismo período de 2004 fue del 30,2%.
• Resultados del curso de Álgebra universitaria: la disminución en el porcentaje combinado de calificaciones D y F entre el cuarto trimestre de 2003 y el mismo período de 2004 fue del 49%.
• Las calificaciones de los alumnos en las tareas aumentaron de un promedio del 58% (cuarto trimestre de 2003) al 83% (mismo período de 2004).
• Como consecuencia de ello, el incremento porcentual en las calificaciones promedio de las tareas entre el cuarto trimestre de 2003 y el mismo período de 2004 fue del 43%.
• Más alumnos entregaron tareas que en el pasado.
• El porcentaje de alumnos con puntajes perfectos en todas las tareas ascendió.
• La satisfacción de los alumnos con el uso de MyMathLab fue abrumadoramente positiva.
• El promedio general de las calificaciones en Álgebra intermedia y en Álgebra universitaria fue significativamente mayor.

University of Toledo (OH)

• Los alumnos obtuvieron mejores resultados en un examen de aptitud luego de tomar un curso de verano de un mes de duración utilizando el libro de texto de álgebra inicial "Beginning Algebra" de Lial/Hornsby/McGinnis con MyMathLab.
• Los alumnos que utilizaron MyMathLab en el nuevo curso de laboratorio de matemática completaron dos cursos en un solo período y su índice de éxito fue mayor.

University of Wisconsin-Stout (WI)

• El índice de aprobación en los cursos de Álgebra inicial aumentó un 18%.
• El índice de aprobación en los cursos de Álgebra intermedia aumentó un 12%.
• Históricamente, una de las principales causas de fracaso tanto en Matemática 010 como en Matemática 110 ha sido la tendencia de los alumnos a no resolver los problemas de tarea. Con MyMathLab, más del 95% de los alumnos inscritos en estos dos cursos están entregando el 100% de sus tareas diarias. El puntaje promedio en esas actividades es correcto en más del 95%.
• Como resultado, los alumnos obtienen mejores calificaciones y completan más contenido porque el volumen general de trabajo realizado es mayor. Dado que los instructores pueden controlar la cantidad de veces que los alumnos visitan el sitio de matemática en línea, y ver las actividades que realizan y las dificultades que encuentran, pueden ayudar mejor a los alumnos con problemas.
• Además, hay otro cambio: para aprobar oficialmente cualquiera de los cursos, ahora los alumnos deben obtener una calificación de "C" o más, en lugar de pasar con una calificación de "C-" o "D" y comenzar el siguiente curso de matemática sin haber comprendido correctamente los conceptos básicos. Como la calificación es realizada por la computadora, no se califica en función del promedio del grupo y, por lo tanto, los alumnos pueden comprender mejor los detalles que necesitan para proseguir.
• Y gracias a la mayor comprensión del material del curso, UW-Stout está comenzando a lograr con éxito lo que se había propuesto con Math Teaching and Learning Center: ayudar a los alumnos a aprobar matemática.

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