Estudios de caso: Asignación de tareas en línea
Kirk Trigsted, University of Idaho
Organización del curso
“Los alumnos se inscriben en Matemática 143 según los puntajes obtenidos en las pruebas ACT/SAT/COMPASS. Los alumnos que no han obtenido los puntajes suficientes para Matemática 143 se inscriben en Matemática 108. Para obtener información sobre nuestros puntajes de corte de inscripción, consulte www.uidaho.edu/math/academics/undergrad/placement.htm . El programa, el manual del curso y todas las tareas están disponibles en línea en www.sci.uidaho.edu/polya.
Nuestros cursos son considerados cursos híbridos. Los alumnos deben cumplir con dos requisitos de asistencia: deben asistir a las sesiones semanales del grupo focal, y deben pasar un mínimo de 150 minutos semanales en el Polya Center. El resto del trabajo del curso se puede realizar desde cualquier lugar, ya que todo nuestro material, incluidas todas las clases teóricas sobre el contenido, están disponibles en línea.
En las sesiones semanales del grupo focal de una hora de duración, el instructor de la sesión orienta a los alumnos acerca de cómo tener éxito en la semana siguiente: proporciona estrategias de estudio, da avisos importantes y explica qué hacer exactamente para aprender correctamente el material actual. Durante los 150 minutos semanales en el Polya Mathematics Learning Center, los alumnos pueden completar una actividad del libro de texto o completar una actividad en línea con MyMathLab. El laboratorio está asistido por estudiantes universitarios, egresados e instructores capacitados durante más de 80 horas a la semana. A medida que transcurre el semestre y los alumnos demuestran su éxito en el afianzamiento del material, los requisitos de tiempo disminuyen”.
¿Cómo se usa MyMathLab?
En University of Idaho, utilizamos MyMathLab exclusivamente para asignar tareas. Cada semana se asignan tareas para las cuales los alumnos eligen entregar problemas del libro de texto o completar una actividad de MyMathLab”.
Resultados de los alumnos que utilizan MyMathLab
Durante el cuarto trimestre de 2004, observé a los alumnos de Matemática 108 que habían terminado el curso (es decir, los que habían tomado el examen final). Éstas fueron las calificaciones ABC (índices de aprobación):
- Calificación ABC general: 77%
- Calificación ABC de los alumnos que eligieron las tareas del libro: 64,7%
- Calificación ABC de los alumnos que eligieron hacer sus tareas con MyMathLab: 78%
De un total de 491 alumnos que terminaron el curso, 457 eligieron hacer las tareas con MyMathLab y sólo 34 eligieron hacerlas con el libro de texto. Es decir que el 93% de nuestra población estudiantil prefiere resolver los problemas con MyMathLab en lugar de utilizar el libro de texto tradicional.
Creo que los alumnos tienen éxito con MyMathLab porque obtienen realimentación inmediata y pueden volver a resolver los problemas tantas veces como lo deseen. El refuerzo de trabajar en un problema una y otra vez es clave para el éxito en los cursos de matemática de nivel inicial. En un marco tradicional, los alumnos suelen esperar una semana para recibir de regreso sus tareas. Para entonces, generalmente es demasiado tarde para que vuelvan atrás y corrijan los conceptos erróneos. Según mi experiencia, la mayoría de los alumnos no se tomaba el tiempo para revisar sus errores. Con frecuencia, observaba cómo varios alumnos arrojaban sus tareas calificadas al cesto al salir del aula. Los alumnos necesitan una realimentación inmediata, y MyMathLab se la brinda.
Hasta ahora, parece que nuestros alumnos que eligieron MyMathLab comprenden mejor el material que los alumnos que hacen las tareas con el libro de texto. El semestre pasado, los alumnos que eligieron la opción de MyMathLab obtuvieron, en promedio, un puntaje 13,5 puntos más alto en el examen final que los que habían optado por el libro de texto.
Una vez más, creo que la realimentación inmediata es la clave. Los alumnos saben al instante si comprenden el material o no. Si están en nuestro laboratorio, pueden obtener ayuda exactamente cuando la necesitan.
Más estudios de caso
Entorno de una clase tradicional (Youngstown State University)
Curso en línea (University of Toledo)
Configuración de laboratorio/conferencia (Delaware Technical & Community College)
