Resultados comprovados: Índices de aprovação dos alunos - Antes e Depois
Resultados reais de alunos que estão usando o MyMathLab e alunos que não estão.
Hillsborough Community College (FL)
Após passar a exigir o uso do MyMathLab para tarefas desde o segundo semestre de 2004:
- O número de alunos com nota A no curso aumentou em 14,1%
- As médias das tarefas aumentaram em 5,5%
- A média das notas finais do curso aumentou em 5,6%
Mesa Community College (AZ)
Índices de sucesso do segundo semestre de 2007:
- O número de alunos com nota A, B ou C aumentou em 6%
- O número de alunos que desistiram do curso diminuiu em 13%
Evergreen Valley College (CA)
Quando os alunos responderam a uma pesquisa sobre o MyMathLab:
- 80% dos alunos disseram que usar o MyMathLab os ajudou a melhorar sua nota no curso
Resultados reais de alunos que estão usando o MyMathLab e alunos que não estão.
| Alfred State College (NY) | Sem o MML | com o MML |
|---|---|---|
| Índice de sucesso (alunos com nota A, B ou C) | 46% | 87% |
| Uma escola técnica | Sem o MML | com o MML |
| Índice de aprovação dos alunos | 39% | 70% |
| Desistência/Abandono/Reprovação | 61% | 30% |
| Citrus College (CA) | Sem o MML | com o MML |
| Índice de sucesso (alunos com nota A, B ou C) | ||
| segundo semestre de 2004 | 85,7% | |
| Primeiro semestre de 2005 | 100% | |
| Gadsden State Community College (AL) | Sem o MML | com o MML |
| Índices de sucesso (A, B e C) | 59% | 78% |
| Insatisfatório (D, F) | 23% | 10% |
| Abandono | 17% | 9% |
| Sucesso na prova final (A, B, C) | 68% | 81% |
| Miles College (AL) | Sem o MML | com o MML |
| Índice de aprovação, Álgebra elementar | 67% | 80% |
| Onondaga Community College (NY) | Sem o MML | com o MML |
| Pontuação média na Prova departamental | 60% | 90% |
| Tulsa Community College (OK) | Sem o MML | com o MML |
| Retenção média | 69,1% | 77% |
| University of Alabama (AL) | Sem o MML | com o MML |
| Índices de sucesso (A, B, C) | ||
| segundo semestre de 1998 | 47,1% | |
| segundo semestre de 1999 | 40,6% | |
| segundo semestre de 2000 | 50,2% | |
| segundo semestre de 2001 | 60,5% | |
| segundo semestre de 2002 | 63,0% | |
| segundo semestre de 2003 | 78,9% | |
| segundo semestre de 2004 | 76,2% | |
| University of Idaho (ID) | Sem o MML | com o MML |
| Índice de aprovação (A, B ou C) | 64,7% | 78% |
| Valencia Community College (FL) | Sem o MML | com o MML |
| Índice de sucesso (A, B ou C) | 71% | 84% |
| Youngstown State University (OH) | Sem o MML | com o MML |
| Índice de aprovação, Álgebra básica | 35% | 85% |
University of Missouri, Columbia (MO)
- Resultados do curso de Álgebra intermediária: A diminuição na porcentagem de notas D/F combinada entre o segundo semestre de 2003 e o segundo semestre de 2004 foi de 30,2%.
- Resultados do curso de Álgebra avançada: A diminuição na porcentagem de notas D/F combinada entre o segundo semestre de 2003 e o segundo semestre de 2004 foi de 49%.
- As notas dos alunos em tarefas subiram de uma média de 58% (segundo semestre de 2003) para 83% (segundo semestre de 2004).
- Desta forma, o aumento percentual na média de nota de tarefas entre o segundo semestre de 2003 e o segundo semestre de 2004 foi 43%.
- Mais alunos enviaram tarefas do que antes.
- A porcentagem de alunos com pontuação perfeita em cada tarefa disparou.
- A satisfação dos alunos com o uso do MyMathLab foi esmagadoramente positiva.
- O GPA geral em Álgebra intermediária e Álgebra avançada foi significativamente mais alto.
University of Toledo (OH)
- Os alunos conseguiram uma posição mais alta em uma prova de colocação após realizarem um curso de verão com duração de 1 mês usando o livro-texto de Lial/Hornsby/McGinnis de Álgebra básica com o MyMathLab.
- Os alunos que usaram o MyMathLab no novo curso de laboratório de matemática concluíram 2 cursos em um único período e tiveram um índice de sucesso mais alto.
University of Wisconsin-Stout (WI)
- O índice de aprovação nos cursos de Álgebra básica aumentou em 18%.
- O índice de aprovação nos cursos de Álgebra intermediária aumentou em 12%.
- Historicamente, uma das principais causas de reprovação, tanto em Matemática 010 como em Matemática 110, tem sido a tendência dos alunos de negligenciar o treinamento necessário nos problemas de tarefas. Com o MyMathLab, mais de 95% de todos os alunos matriculados nesses dois cursos estão realizando 100% de suas tarefas diárias. A pontuação média nessas atividades é maior que 95%.
- Por isso tudo, os alunos estão conseguindo obter melhores notas e passando por mais conteúdo porque o trabalho está sendo feito no geral. E, uma vez que os professores conseguem acompanhar quantas vezes os alunos visitaram o site on-line de matemática e ver quais trabalhos eles fizeram e em quais apresentaram problemas, eles estão conseguindo ajudar os alunos com dificuldades.
- Para passar oficialmente em qualquer um dos cursos, os alunos devem conseguir no mínimo uma nota "C", em vez de passarem raspando com uma nota "C-" ou "D" e continuarem no próximo curso de matemática sem o entendimento adequado dos pontos básicos. Como é o computador que dá as notas, nenhuma nota é dada com base no resultado geral da classe -- portanto, os alunos entendem melhor os detalhes antes de continuar.
- E ao aumentar o entendimento do material do curso, a UW-Stout está começando a ter sucesso naquilo que se propôs a fazer através do "Math Teaching and Learning Center" -- ajudar os alunos a terem sucesso em matemática.
